人才の養成より人物の養成。これは、同志社小学校が実践している新島襄の考え方に基づく教育です。知識の習得は教育の基本です。ただし、知識を運用する品行と精神の徳育があってはじめて社会のためになるという発想です。保身と前例踏襲に陥る人材（人才）ではなく、クリエイティブな発想で社会を担う人物の養成を重視しています。毎朝の礼拝やグローバルな交流、内なる声との対話を通じて、良心が涵養される教育を進めています。
本校の道草教育は、主体性を伸ばす場を数多く提供し、実行力、思考力、創造力、公共性といった非認知能力を存分に育んでいます。偏差値で競う認知能力は重要なものです。ところが、注目すべきは、実行力に代表される非認知能力が十分に備わると、認知能力そのものがいっそう向上することです。高学歴は、認知能力の訓練だけで手に入れられますが、実行力や創造力は小学生時代のリアリティ豊かな体験による脳の発達が不可欠です。社会で活躍する人たちは、実行力などの非認知能力に長けていることが多く、そうした人たちは小学生時代の経験が生きているわけです。なお、非認知能力の中には道徳や模範意識も含まれますので、道草教育は徳育にも通じるものです。
本校では、見せかけの偉さよりも社会を担う実力者の養成を念頭においた教育を進めています。「えらい人になるよりも、よい人間になりたいな」という校歌に含まれるメッセージは、そのことを問いかけています。今後とも本校の教育を経た卒業生が率先して豊かな社会をつくり上げていくことを期待しています。